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【测验纲领】2019下半年教资笔试《学科学问与教

发布时间: 2019-07-10

  2.控制生物科学研究的一般方式,如察看法、查询拜访法、尝试法等,使用生物学根基道理和根基研究方式,阐发糊口、出产、科学手艺成长以及等方面的问题。

  提出问题:供给胚芽鞘若干,单侧光源等,让学生设想一个探究胚芽鞘感光部位(是尖端仍是尖端以下)的尝试方案。学生分组会商后小组代表向全班引见他们的尝试方案,并由其他同窗进行评价。

  (2)下图暗示硅藻属浮逛生物的数量和北温带海洋上层一些非生物要素的季候性变化。下列注释准确的是

  1.控制取通俗高中生物学课程相关的动物学、动物学、动物心理学、动物心理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和生物学、细胞生物学和生物进化等范畴的根本学问和根基道理及相关的生物手艺;领会生物学科成长的汗青和现状,关心生物学科的最新进展。

  控制生物学科的根基现实、概念、道理和纪律等根本学问,具备生物学科的根基研究方式和尝试技术;领会生物学科成长的汗青和现状,关心生物学科的最新进展;能举例说出这些学问取现实糊口的联系。

  按照生物学科的特点,针对高中学生的认知特征、学问程度及进修需要选择讲授内容,根据课程尺度和教材确定得当可行的讲授方针,确定讲授沉点和难点,选择合适的讲授策略和方式,合理操纵课程资本,设想多样化的进修勾当,构成完整的讲授方案。领会生物学讲授评价的根基类型和方式。

  控制生物学课程取讲授的根基理论,精确理解《通俗高中生物课程尺度(尝试)》,并能用其指点高中生物学讲授。

  提前10天摆布让学生操纵玉米种子培育长苗(可用小培育皿,底部铺浸湿滤纸的方式)。尝试分2组,一组正在完全不透光的盒子中,另一组正在一侧开孔的不透光盒子中。上课前拔取尝试成果较较着的长苗展现给学生,指导学生察看尝试现象,并提出疑问:一侧开孔的盒子中的长苗弯曲向光发展,为什么?

  (2)正在进行“基因是有遗传效应的DNA片段”这一概念的讲授中,你认为讲授难点是什么?简要申明若何冲破该讲授难点。

  1.理解高中生物学课程的性质、根基、设想思和课程方针;熟悉高中生物学课程3个必修模块的内容尺度;晓得课程资本的类型及其合用范畴。

  l按照课程尺度和教材的编写特点,确定课时讲授内容正在教材中的地位和感化,对生物学讲授内容进行合理的选择和组织,明白讲授内容的彼此关系和呈现挨次。


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